为帮助护理学专业学生树立“科研服务临床”理念，掌握科研全流程关键技能，贯通从校园到临床的成长路径，并强化学术规范与诚信意识，医学院马平老师于12月19日上午10点在教学楼402教室举办护理学专业学生科研能力提升专题讲座。

一、护生科研能力的现状与核心痛点

(一)现实挑战：三重能力瓶颈

1.认知层面：存在“科研无用论”误区，将科研视为毕业任务，对多维度研究视角理解不足。

2.方法层面：缺乏系统训练，选题空泛，仅32%护理学专业学生能正确选用t检验、卡方检验等基础统计方法。

3.实践层面：临床与科研脱节，80%护理学专业学生不会从临床痛点提炼研究问题，数据收集不规范。

(二)时代要求：能力提升的紧迫性

1.响应《“健康中国2030”规划纲要》，护理人才需向创新研究型转型。

2.智能医疗时代，新技术应用亟需护生具备科研思维与数据分析能力。

3.优质护理论文需兼具临床价值与方法学严谨性，核心期刊审稿首重选题科学性与实用性。

二、护生科研核心能力模块构建

(一)基础认知能力：科研思维基石

1.护理科研本质：以系统性方法解决护理实践问题，分基础、应用、转化三类研究。

2.循证思维培养：掌握“证据检索-评价-应用”逻辑，结合研究、经验与患者需求。

3.学术敏感度训练：研读权威期刊，追踪护理热点，培养问题发现能力。

(二)方法学应用能力：科研实操核

1.选题设计遵循科学、创新、实用、可行四大原则，从临床痛点提炼问题，结合文献定位研究空白。

2.研究设计与实施按需求选实验性/观察性/混合研究方法；用REDCap建电子化数据系统，执行三级质控；严守知情同意与数据匿名化伦理要求。

3.统计分析与结果呈现正态数据用t检验/方差分析，分类变量用卡方检验；掌握SPSS清洗、R语言绘图基础；遵循CONSORT/STROBE规范呈现结果。

(三)学术表达与转化能力

1.论文撰写标题精准概括核心，摘要含“目的-方法-结果-结论”，讨论关联前人研究并分析局限。

2.文献管理用EndNote/Zotero分类文献，结合主题词+自由词提升检索效率。

3.成果转化将研究结论转化为临床指南、护理流程或创新工具，落地临床应用。

三、分阶段能力提升实施路径

（一）校园筑基阶段（1-2年级）开设“护理+X”交叉课程，搭配虚拟仿真实训；开展文献综述大赛，用Jadad量表培养批判性思维；组建“思政+科研”双导师团队，树立正确科研立场。

（二）临床实践阶段（3-4年级）建立实习“科研错题本”记录临床疑问；参与科室课题数据收集，掌握实操技能与伦理审查流程；借助虚拟仿真和AI工具，提升数智化科研能力。

（三）进阶成长阶段（实习后）聚焦老年护理等细分领域，设计完整课题并申报校级项目；参与学术会议学习答辩技巧；撰写论文投稿核心期刊，结合审稿意见优化成果。

本次讲座从认知、方法、实践等多个维度，为护理学专业学生科研能力提升搭建起清晰的培养框架，助力广大护理学专业学生打破科研壁垒，实现从理论学习到临床应用的高效转化。未来，医学院将持续聚焦高素质护理人才培养核心需求，推动护理科研与临床工作深度融合，为助力健康中国建设注入坚实的护理力量。